Educal'avenir

L'arrêté du 1er juillet 2015 à consulter sur le site du ministère.

Le nouveau livret scolaire prévu pour la rentrée 2016 se veut plus simple que les livrets de compétences qui se déclinaient en de nombreux items. À chaque trimestre, les élèves sont évalués par matières ; les actions réalisées dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI), de l'accompagnement personnalisé (AP) ou des parcours font également l'objet d'une appréciation. Le parcours Avenir fait en particulier l'objet d'une rubrique du bulletin pour évaluer les projets réalisés et l'implication de l'élève. En fin de cycle un bilan global sur les 8 champs d'apprentissage du socle est proposé. Quant au nouveau brevet, l'une des nouveautés est l'épreuve orale de 15 min qui porte sur un projet interdisciplinaire mené par l'élève dans le cadre des EPI ou de l'un des Parcours (au choix de l'élève). Il s'agit d'évaluer la qualité de l'expression orale, les connaissances acquises et les compétences utiles pour la poursuites d'études et l'insertion sociale et professionnelle.

Le rapport de l'Inspection générale de l'Éducation nationale (IGEN) sur l'expérimentation du PIIODMEP (rebaptisé depuis parcours Avenir) au cours de l'année 2014-2015 dans les académies de Bordeaux, Caen, Dijon et Strasbourg. Les inspecteurs généraux en charge de ce rapport présentent leur conclusions au séminaire national parcours Avenir du vendredi 27 novembre 2015. Une vidéo de leur intervention est en ligne.

Le nouveau socle commun, qui concerne les élèves de 6 à 16 ans, entrera en vigueur à la rentrée scolaire 2016. Il comprend 5 domaines : les langages pour penser et communiquer, les méthodes et outils pour apprendre, la formation de la personne et du citoyen, les systèmes naturels et les systèmes techniques, les représentations du monde et de l'activité humaine. Ce nouveau socle est en lien avec le référentiel du Parcours Avenir au collège.

Avec la réforme du lycée qui débute à la rentrée 2010, la question de l'orientation est centrale, en particulier dans le cadre de la mise en place de 2 heures hebdomadaires d'accompagnement personnalisé. Il s'agit de permettre à l'élève d'acquérir les connaissances et compétences transversales nécessaires pour être acteur de son parcours. L'objectif est de contribuer à une information continue et éclairée qui aide chaque élève à entreprendre des choix d’orientation raisonnés tout en développant son autonomie.