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Sélection de ressources et pratiques pédagogiques pour le parcours Avenir

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Les thématiques annuelles étudiées en technologie sont déclinées pour chaque niveau du collège pour être mises en lien avec les programmes des autres disciplines. Cet outil proposé par un enseignant de technologie est mis à disposition des équipes pédagogiques pour l’élaboration d’actions en interdisciplinarité, en particulier dans le cadre de la mise en place des Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) prévus par la réforme du collège (à partir de la rentrée 2016).

PDF Programmation | Académie de Créteil
Pour accompagner la réforme du collège, l'académie de Nancy - Metz propose un livret de 7 séquences pédagogiques élaborées par des IA-IPR. Ces séquences sont construites selon les nouvelles modalités des EPI et portent sur des thématiques variées associant de nombreuses disciplines. Chaque EPI comporte des actions dont les objectifs répondent à ceux du parcours Avenir et qui ont été imaginées par des personnels d'orientation (IEN-IO, DCIO et COP). Objectifs, compétences visées, disciplines concernées, intervenants, déroulement de l'activité... tous les ingrédients pour une appropriation facilitée.

PDF Séquences pédagogiques | Académie de Nancy - Metz
Quelle est la provenance des aliments consommés au petit déjeuner ? Quel est le circuit emprunté du pays producteur jusqu'à notre table ? Ces questions en lien avec les programmes disciplinaires de 5ème en Géographie et en SVT permettent d'aborder les enjeux de l'alimentation mondiale et du développement durable. A partir de leur quotidien, les élèves sont ainsi amenés à découvrir les secteurs professionnels impliqués dans le commerce mondial et à en comparer les circuits. Les exemples de la production de banane et de sucre permettent d'envisager les alternatives à l'organisation mondiale de la production alimentaire.

PDF Séquence pédagogique | Académie de Créteil
Les programmes d’histoire et de SVT sont mis en lien dans cette séquence qui s’adresse à des élèves de 3ème. L’étude de la profession de médecin à travers les âges leur permet d’appréhender l’interrelation entre guerre et progrès technique. Les débuts de la chirurgie réparatrice lors de la 1ère guerre mondiale et l’étude des "gueules cassées" interrogent les évolutions scientifiques et techniques de la société. Situer l’évolution de cette activité professionnelle dans ce contexte historique permet ainsi de mieux comprendre l’enjeu des innovations et d’identifier l’existence de facteurs d’évolution des métiers.

PDF Séquence pédagogique | Académie de Créteil
Un large panel de Serious Games disponibles sur internet et pour la plupart gratuitement sont recensés dans ce catalogue. De nombreux secteurs sont représentés : du bâtiment au commerce en passant par l'agriculture ou l'événementiel... Certains jeux sérieux sont des initiations, d'autres de véritables simulations. Le joueur peut par exemple expérimenter le métier de journalisme en réalisant un documentaire qui respecte la ligne éditoriale ("Réfugiés" proposé par Arte) ou s'exercer à la création d'activités dans le domaine du commerce et des services ("J'apprends, J'entreprends" proposé par la Maison de l'emploi de Nanterre).

Image Catalogue | CRIJ Limousin
Avec la disparition de la DP3h, que deviennent les projets de mini-entreprises ? un enseignant propose sur son blog une carte heuristique formalisant les objectifs et les modalités possibles pour mener ce type de projet dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI). Compétences du socle commun, contributions possibles des disciplines accompagnées d'exemples, une proposition qui constitue une base utile à la mise en place d'une mini-entreprise dans le cadre des nouveaux enseignements prévus par la réforme du collège.

Site internet Carte Heuristique | L. Fillion, enseignant
Des activités et thèmes étudiés en histoire-géographie-éducation civique sont déclinés à chaque niveau du collège pour être mis en lien avec les programmes d’autres disciplines. Cet outil proposé par une enseignante d'histoire-géographie est mis à disposition des équipes pédagogiques pour l’élaboration d’actions en interdisciplinarité, en particulier dans le cadre de la mise en place des Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) prévus par la réforme du collège (à partir de la rentrée 2016).

PDF Programmation | Académie de Créteil
À toute activité professionnelle correspond un besoin. C'est à partir de ce constat que les élèves sont amenés à s'interroger sur le monde qui les entoure. Ils ont pour objectif d'imaginer l'évolution de notre société et de ses besoins pour inventer les métiers de demain. Les élèves ont ainsi l'occasion de faire preuve de créativité et d'imagination. Ils élaborent le support de présentation pour rendre compte du métier inventé. La société de 2115 étant égalitaire et dénuée de stéréotypes (si si !), ils sont amenés à débattre par groupe de ces questions. Cette séquence élaborée par le SAIO de Caen peut faire l'objet d'un EPI (Enseignement pratique interdisciplinaire) : des pistes en lien avec les programmes disciplinaires sont proposées.

PDF Séquence pédagogique | Académie de Caen
Cette séquence s'adresse aux élèves de 5ème et propose un ancrage disciplinaire. L’étude de Robinson Crusoé en français sur la thématique des besoins primaires de l’homme et des contraintes de l’environnement est mise en regard avec le programme de technologie sur les progrès techniques dans le secteur de la construction.

PDF Séquence pédagogique | Académie de Créteil
"Préparer le stage", "Décrypter les procédures", "Mener l’entretien personnalisé", "Accompagner la procédure Passpro", "Présenter le guide après la 3ème" sont les 5 temps forts de la classe de 3ème abordés dans ce livret. Cet outil permet d'accompagner les élèves dans leurs choix d'orientation grâce à des activités de classe "clef en main". Une fiche animation et une fiche élève sont proposées pour chaque temps fort de ce palier d'orientation que constitue la classe de 3ème.

PDF Livret | ONISEP Ile-de-France
Cerner ses centres d'intérêts pour explorer des secteurs professionnels et des métiers à l'aide de ce quizz. Une série de questions portant sur des traits de personnalité, aptitudes, centres d'intérêts et envies permettent d'obtenir un profil. Le résultat peut constituer un support pour guider la réflexion sur soi-même, rechercher des informations sur des métiers, s'interroger en entretien individuel avec le(la) conseiller(ère) d'orientation-psychologue. Deux versions sont proposées : en ligne ou papier.

Site internet Quizz | Onisep Nord-Pas-de-Calais
PDF Quizz | Onisep Nord-Pas-de-Calais
Qu'est-ce qu'un métier de rêve ? À travers l'espace et le temps, les représentations du métier rêvé se distinguent et évoluent. Les élèves confrontent leurs représentations à celles d'autres cultures. Ils étudient la perception des univers professionnels à travers des œuvres artistiques de différentes époques. La séquence proposée, adaptable selon les besoins, permet aux élèves de mobiliser des compétences artistiques et linguistiques mais aussi des compétences dans le domaine de la recherche documentaire et l'appropriation de l’environnement numérique.

PDF Séquence pédagogique | Académie de Créteil
S’interroger sur les raisons d’effectuer un stage, classer ses choix, organiser sa recherche, repérer les qualités attendues, apprendre à maîtriser l’entretien téléphonique, s’exercer à l’entretien et se préparer à la période de stage sont autant de situations d’apprentissage proposées par cet outil en ligne. Une méthodologie progressive pour aborder tous les aspects de la recherche du stage à l’aide de vidéos, témoignages, conseils, simulations et exercices interactifs.

Site internet Modules interactifs | Canal métiers
Dans cette séquence, l'élève est jeune journaliste et vient d’être embauché-e par le « Journal Des Sciences », destiné aux enfants et jeunes adultes. Le rédacteur en chef lui demande de réaliser son premier article : une synthèse des données statistiques obtenue par l’organisme IPSOS. Des documents ressources sont proposés aux élèves pour réaliser cette article.

Site internet Dossier élève | Académie de Lille et ONISEP
Site internet Sommaire des dossiers | Académie de Lille et ONISEP
Un serious game à utiliser en classe et par équipe pour explorer le monde économique et professionnel. A partir de vidéos, les élèves explorent les métiers de l'artisanat pour identifier les activités professionnelles, comprendre les conditions de travail, associer un métier à un niveau de qualification et appréhender la notion d'insertion et/ou d'évolution professionnelle. Le guide utilisateur qui accompagne cette ressource permet d'identifier rapidement le principe et le déroulement de ce jeu ludique et pédagogique.

Site internet Serious game | Onisep Nord-Pas-de-Calais
PDF Guide | Onisep Nord-Pas-de-Calais
Des supports pour accompagner la mise en oeuvre du conseil d’orientation anticipé en classe de 1ère, l’élaboration progressive du projet d'orientation post-bac et la familiarisation à la procédure Admission Post-Bac. Le dossier de l'élève est une proposition de support pour accompagner l'élève dans sa réflexion et ses démarches en vue de formuler un choix d’orientation après le bac et de préparer la formulation des vœux APB. Un support à l’entretien personnalisé d’orientation mené par le professeur principal et/ou le conseiller d’orientation-psychologue, est également proposé. Une fiche technique du site test APB présente les étapes pour créer un dossier fictif et se familiariser avec l’application et la procédure.

word Fiche entretien | Académie de Créteil
word Dossier élève | Académie de Créteil
PDF Fiche technique | Académie de Créteil
21 gestes professionnels et 54 métiers à découvrir. Des pistes pour l’animation de séances en classe sont proposées pour enrichir les représentations des collégiens et leur permettre de découvrir des professions éloignées de leur environnement immédiat. Les fiches proposées aux élèves présentent plusieurs professions catégorisées par gestes professionnels. L'information est claire et facilement appropriable notamment grâce à un support attractif.

PDF Guide | Académie d'Amiens
Ce projet pédagogique s'adresse aux élèves de collège, aux classes à besoins particuliers ou aux élèves de la MLDS. Des classes de SEGPA et d'ULIS en particulier ont participé à ce projet qui a pour objectif de réaliser un reportage photos sur un métier. Le kit pédagogique décline les 5 séances proposant ainsi une méthodologie détaillée pour la mise en oeuvre. Les élèves sont véritablement acteurs dans ce projet mené collectivement, ils participent à l'ensemble des étapes : recherche des informations utiles, choix des prises de vues, réalisation du reportage, analyse des gestes professionnels, rédaction, mise en forme... Chaque fiche est co-réalisée par une classe et l’ONISEP, la production alimente ensuite la collection.

PDF Kit pédagogique | ONISEP Bretagne
À partir de la découverte d'un lieu culturel, les élèves identifient tous les professionnels nécessaires à la réalisation d'un spectacle vivant. Aux côté des artistes, qui officient dans la lumière, des professionnels indispensables au bon déroulement exercent dans l'ombre. Les programmes d'Éducation musicale, d'EPS et de Physique-Chimie concourent à l'acquisition de compétences et de connaissances en lien avec les parcours Avenir et d'Education artistique et culturelle. Cette séquence peut faire l'objet d'un EPI avec pour objectif une création finale chorégraphiée mettant en scène tous les acteurs essentiels à la réalisation d'un spectacle vivant. L'ensemble des activités proposées permettent aux élèves de mettre en pratique leurs acquis pour créer et réaliser la production finale.

PDF Séquence pédagogique | Académie de Créteil
Des enseignants de lettres et d'histoire-géographie ont imaginé ce projet d'enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI). Les liens sont clairs entre les programmes des deux disciplines qui permettent l'acquisition de compétences transversales du nouveau socle. Les auteurs proposent de mener ce projet sur 10h à adapter et à répartir selon les besoins et le contexte. De même, le thème proposé est "Information, communication, citoyenneté", mais l'étude des personnages et de l'évolution de leur métier peut être adaptée ou approfondie dans le cadre de la thématique "Monde économique et professionnel" ; d'autant que tous les élèves étudient obligatoirement 6 thématiques sur 8 au cours du cycle 3 (de la 5ème à la 3ème) dans le cadre des EPI.

PDF Fiche animation | Enseignants de l'académie de Lille
Le kit pédagogique conçu en collaboration avec l'ONISEP, le Centre Pompidou et l'académie de Créteil met à disposition des équipes des collèges et lycées des séquences pour exploiter le film "Travail !". Entre enquête documentaire et création artistique, le réalisateur-chorégraphe Philippe JAMET propose de manière originale les portraits de 10 professionnels exerçant au Centre Pompidou. Pour accéder à l’ensemble des ressources du kit, vous pouvez créer facilement un compte depuis l’espace enseignant.

Site internet Kit pédagogique | ONISEP, Centre Pompidou & Académie de Créteil
Apprendre à connaître le fonctionnement et les spécificités de la mémoire, c'est un premier pas pour l'apprivoiser et la développer. Proposées dans le cadre des 2h hebdomadaires d'accompagnement personnalisé, les séquences peuvent être animées ou co-animées par des membres de l'équipe pédagogique et éducative : enseignants toutes disciplines, CPE, COP... Après quelques éléments introductifs d'informations sur la mémoire, les séquences proposent des exercices simples et ludiques à réaliser avec les élèves pour apprendre à identifier les caractéristiques de la mémoire et les spécificités de chacun face à la mémorisation. La 1ère séance présente les différents types de mémoires (visuelle, auditive, kinesthésique), la 2ème permet de découvrir les différentes formes (mémoire à court/long terme) et les dernières séquences sont consacrées à des exercices pour entretenir la mémoire.

PDF Séquence 1 | Eduscol
PDF Séquence 2 | Eduscol
PDF Séquence 3 | Eduscol
PDF Séquence 4 | Eduscol
En tant qu'ingénieur-e environnement, les élèves préparent en binômes une intervention orale sur l'intérêt des travaux permettant de remplacer la station d'épuration en expliquant son fonctionnement et en rappelant l’intérêt écologique du traitement des eaux sales. Une situation concrète de la vie professionnelle qui permet de convoquer plusieurs disciplines scientifiques pour être menée à bien, tout en proposant l'acquisition de compétences transversales liées notamment au traitement des infos proposées dans les documents ressources et de présentation orale des éléments à ses pairs.

Site internet Dossier élève | Académie de Lille et ONISEP
PDF Document professeur | Académie de Lille et ONISEP
Site internet Sommaire des dossiers | Académie de Lille et ONISEP
Dans cette séquence, l'élève se met dans la peau d'un-e architecte d'intérieur et doit répondre aux questions d'un étudiant qui lui demande son avis sur un plan ou participer à un projet de conception de maison. Des compétences liées aux programmes de mathématiques, de technologie et des compétences artistiques lui seront utiles ; sans compter le respect du droit et de la législation en vigueur en matière de droit d'auteur et de droit à l'image.

Site internet Dossier élève | Académie de Lille et ONISEP
PDF Document professeur | Académie de Lille et ONISEP
Site internet Sommaire des dossiers | Académie de Lille et ONISEP
Dans cette séquence, l'élève se met dans la peau d'un-e commercial-e d'une entreprise de plats cuisinés. A partir de situation concrète et de documents ressources, il doit par exemple : proposer le mode déplacement le plus approprié pour un RDV, échanger avec des clients anglais lors d'un salon, établir leur bon de commande ou évaluer le mode de livraison le plus adapté. Des compétences liées à plusieurs disciplines sont ainsi à mobiliser : anglais, SVT, maths, géo... L'élève comprend à quoi peuvent servir plus tard ses connaissances et aptitudes qui font partie des programmes disciplinaires.

Site internet Dossier élève | Académie de Lille et ONISEP
PDF Document professeur | Académie de Lille et ONISEP
Site internet Sommaire des dossiers | Académie de Lille et ONISEP
Pour accompagner ce web-documentaire interactif, des séquences pédagogiques ont été élaborées pour amener les élèves à prendre conscience des facteurs intervenant dans les choix d'orientation. Cité orientée se compose de portraits de jeunes hommes et femmes qui parlent d'eux, de leur parcours, de leurs envies et souhaits pour l'avenir. Les portraits sont complétés par le regard que porte un proche ou un membre de leur entourage éducatif sur leur projet. Le jeune part ensuite à la rencontre d'un professionnel qui exerce le métier envisagé et discute de ses envies mais aussi de ses doutes. Les séquences pédagogiques (au nombre de 10) permettent d'exploiter en classe cette ressource riche et originale pour s'interroger sur les déterminants aux choix et acquérir des compétences utiles pour construire son propre cheminement.

Site internet Webdocumentaire | francetv Education
« Les métiers au cœur de la classe » proposent aux élèves d'acquérir des compétences transversales du socle commun à partir d'une problématique initiale qui, pour être résolue, mobilise plusieurs disciplines. Il s'agit de donner du sens aux enseignements et de faire du lien entre les disciplines grâce à la découverte du monde économique et professionnel. Pour cette séquence, les élèves sont responsables de la communication d'une entreprise. A partir de situations concrètes, ils pourront appréhender les secrets de cette profession.

Site internet Dossier élève | Académie de Lille et ONISEP
PDF Document professeur | Académie de Lille et ONISEP
Site internet Sommaire des dossiers | Académie de Lille et ONISEP
Une séance pour découvrir le monde du travail dans le cadre des enseignements d’exploration relatifs à l’économie en 2nde générale et technologique (SES ou PGEC). L’objectif est d’amener les élèves à s’interroger et à s’informer sur les notions de "métier", "fonction", "emploi" et d’apprendre à analyser l’organisation d’une entreprise. Une fiche animation et une fiche élève composent cette activité proposée sur un format de 2h.

PDF Fiche élève | ONISEP Ile-de-France
PDF Fiche animation | ONISEP Ile-de-France
À partir de supports variés et de ressources en ligne (vidéos, fiches métiers, témoignages de professionnels, quiz, reportages), les élèves découvrent le large panorama de métiers qu’offre le secteur du paysage. Du CAP au bac+5, les niveaux de responsabilité et les parcours d’études sont multiples. Les activités de classe proposées permettent également aux élèves de s’approprier les notions de développement durable, de biodiversité, de réchauffement climatique ou de découvrir le principe de l'éco-quartier.

Site internet Kit pédagogique | ONISEP
Zoom2Choose est un outil d’aide aux choix d’orientation professionnelle par la photo. Il est adapté aux publics présentant des difficultés à l’écrit et/ou dans la compréhension de la langue (SEGPA, ULIS, allophones par exemple). L'exploration des secteurs professionnels, des représentations, des centres d'intérêts et l'accompagnement vers les choix est une démarche proposée par des professionnels de l’orientation dans le cadre de séances collectives ou d'entretiens individuels. L’outil est composé d’une application informatique à destination du jeune et d’un guide pédagogique à destination des professionnels utilisateurs de l’outil. Le matériel est à télécharger sur le site Euro Cordiale.

Site internet Outil | EURO CORDIALE
« Les métiers au cœur de la classe » proposent aux élèves d'acquérir des compétences transversales du socle commun à partir d'une problématique initiale qui, pour être résolue, mobilise plusieurs disciplines. Il s'agit de donner du sens aux enseignements et de faire du lien entre les disciplines grâce à la découverte du monde économique et professionnel. Pour cette séquence, les élèves se mettent dans la peau d'un-e pompier-ère et doivent arriver au plus vite sur le lieu de l'accident d'un camion-citerne qui vient de se renverser...

Site internet Dossier élève | Académie de Lille et ONISEP
PDF Document professeur | Académie de Lille et ONISEP
Site internet Sommaire des dossiers | Académie de Lille et ONISEP
Des témoignages d'élèves, de parents, d'enseignants ou de chefs d'établissement qui permettent d'aborder tous les questionnements qu'impliquent les choix d'orientation. De courtes séquences vidéos constituent des supports pour l'organisation de rencontre-débats entre les équipes et les familles mais peuvent également être utilisées en classe. Le guide d'animation en téléchargement proposent des conseils pour l’exploitation afin de faciliter l’instauration d’un climat de confiance et d'échanges constructifs entre les familles, les élèves et les équipes. Parmi les thèmes abordés : le choix à 14 ans, ce qui compte dans l’orientation, être mal orienté(e), les résultats scolaires, le dialogue, la connaissance de soi...

Vidéo Séquences pédagogiques | ONISEP Ile-de-France
PDF Guide d'animation | ONISEP Ile-de-France
Ce portail répertorie un grand nombre de sites proposant des informations sur les métiers : fiches métiers, témoignages ou vidéos. La recherche d'informations est facilitée car tous les secteurs professionnels sont représentés grâce à un classement par onglet basé sur les thématiques du kiosque ONISEP. Les sites internet sont répertoriés par des conseillers d'orientation-psychologues et documentalistes qui en ont vérifié la fiabilité. Un bandeau bleu indique les sites qui font la promotion des métiers de leur filière. Un onglet dédié aux serious games métiers est également proposé.

Site internet Sitographie | ONISEP Grenoble
Un jeu sérieux proposé sous forme de jeu concours pour imaginer l'avenir et les rapports hommes-femmes de la société dans le futur. Les élèves s'inscrivent individuellement ou en groupe pour un projet de classe. Ils produisent sous forme de textes, blogs ou vidéos un métier qu'ils imaginent dans 20 ans. Un livret pédagogique complet propose des informations utiles : objectifs et étapes du jeu, matériel requis, ressources à disposition mais aussi des suggestions d'activités pédagogiques.

Site internet Site internet | ONISEP Languedoc-Roussillon
PDF Livret | ONISEP Languedoc-Roussillon
L'élève vient d’être recruté-e dans l’entreprise et doit aider le professionnel à réaliser, en utilisant les différents documents ressources joints, un meuble en fonction d'une demande précise d'un client et prévoir les conditions de la livraison. Des compétences liées aux programmes de mathématiques, de technologie ou de physique-chimie lui seront bien utiles !

Site internet Dossier élève | Académie de Lille et ONISEP
PDF Document professeur | Académie de Lille et ONISEP
Site internet Sommaire des dossiers | Académie de Lille et ONISEP
« Les métiers au cœur de la classe » proposent aux élèves d'acquérir des compétences transversales du socle commun à partir d'une problématique initiale qui, pour être résolue, mobilise plusieurs disciplines. Il s'agit de donner du sens aux enseignements et de faire du lien entre les disciplines grâce à la découverte du monde économique et professionnel. Dans cette séquence, l'élève doit conseiller des usagers dans leur projets de rénovation ou de construction d’un logement. Pour chaque demande, des mises en pratique concrètes d'éléments du programme de mathématiques et de sciences physiques permettent d'appréhender les activités du professionnel.

Site internet Dossier élève | Académie de Lille et ONISEP
PDF Document professeur | Académie de Lille et ONISEP
PDF Correction élève | Académie de Lille et ONISEP
Site internet Sommaire des dossiers | Académie de Lille et ONISEP
Ingénieur-e chimiste dans le laboratoire d’un groupe alimentaire qui fabrique et vend des huiles, l'objectif de cette séquence est de réaliser plusieurs tâches : comme par exemple rédiger un article pour une revue scientifique sur une problématique concrète. Pour mener à bien les missions confiées, l'élève disposent de documents utiles sur lesquels s'appuyer. Les programmes de mathématiques , physique-chimie et SVT de terminale S sont ainsi exploités.

Site internet Dossier élève | Académie de Lille et ONISEP
PDF Document professeur | Académie de Lille et ONISEP
Site internet Sommaire des dossiers | Académie de Lille et ONISEP
Ce jeu a pour objectif de trouver un tracé de la ligne LGV qui réponde à des contraintes géométriques afin de minimiser les temps de parcours des trains, les délais et les coûts de construction. Après avoir choisi un tracé, le joueur est invité à le positionner en altitude afin de respecter les normes de pente et de minimiser les terrassements. Une fois les ouvrages d’art choisis pour le franchissement des obstacles, le passage d’un TGV permet de constater les vitesses atteintes et le temps de trajet. Ce jeu sérieux est prévu pour être utilisé en classe sur une séance d'une heure dans le cadre de l'enseignement de technologie.

Site internet Jeu sérieux | Association ASCO-TP & Académie de Poitiers
Le volet "Bac pro prêts ?" de la mallette post-bac permet de bousculer les idées reçues en s'interrogeant sur les conditions de poursuite d'études en BTS. Les témoignages des lycéens, des étudiants, des parents et des membres des équipes permettent de questionner l'admission, de préparer les choix et les alternatives, mais aussi d’anticiper les éventuelles difficultés que peuvent rencontrer les futurs étudiants à l’entrée en BTS. Le guide d’animation apportent des précisions utiles pour l’organisation de rencontres-débats et proposent des conseils pour l’exploitation des vidéos dans l’objectif de faciliter l’instauration d’un climat de confiance et un dialogue constructif entre les familles, les lycéens et les équipes.

PDF Guide d'animation | ONISEP Ile-de-France et Académies franciliennes
Vidéo Séquences (version allégée) | ONISEP Ile-de-France et Académies franciliennes
Vidéo Séquences (version complète) | ONISEP Ile-de-France et Académies franciliennes
Site internet Présentation | ONISEP Ile-de-France et Académies franciliennes
C'est en construisant le tracé de la Ligne à Grande Vitesse (LGV) que les élèves expérimentent les enjeux de l'aménagement du territoire. L'objectif est de dialoguer avec différents acteurs pour satisfaire au mieux leurs intérêts (préfet, président du conseil régional, agriculteur, maire ou chef d'entreprise...) tout en respectant le budget alloué, le temps de trajet de l’ensemble du tracé et la durée des travaux de construction. Ce jeu sérieux est gratuit et des guides d'utilisation détaillés sont proposés.

Site internet Jeu sérieux | Association ASCO-TP & Académie de Poitiers
Pour cette séquence, les élèves doivent, lors d’une manifestation autour du développement durable, concevoir la robe de mariée qui clôturera le défilé de mode. Des compétences en mathématiques et en français sont exploitées dans le cadre de situation concrètes à résoudre.

Site internet Dossier élève | Académie de Lille et ONISEP
PDF Document professeur | Académie de Lille et ONISEP
Site internet Sommaire des dossiers | Académie de Lille et ONISEP
L'objectif de cette séquence est d'amener les élèves à explorer les différentes séries de bacs (en termes de compétences requises, poursuites d'études ou débouchés) et à prendre conscience de leurs représentations en confrontant leurs points de vue. Un groupe aura pour mission de construire un argumentaire sur les "avantages" d'une série, tandis qu'un autre groupe se chargera d'en présenter les "inconvénients". Un jeu de rôle avec un juge, un greffier, des assesseurs, avocats et procureurs est organisé pour mener un procès comme dans un tribunal.

PDF Séquence pédagogique | Académie de Caen
Le Conseil National Éducation Économie (CNEE) met à disposition deux guides : l'un à destination des entreprises, l'autre des équipes. Sous forme de fiches, des informations et conseils pratiques sont proposés pour mener à bien des actions telles que la visite d'entreprises, le témoignage de professionnels en classe, le stage en entreprise ou la participation à un forum métier. Ces actions sont des expériences à vivre qui prennent d'autant plus de sens pour les élèves qu'elles sont préparées en amont et exploitées en classe sur la base d'objectifs identifiés. Les informations pratiques fournies et les ressources proposées facilitent l'organisation de ces actions et la rencontre entre les acteurs du monde de l'entreprise et de l'école.
Explorer de manière interactive les métiers du bâtiment et des travaux publics, les constructions et architectures célèbres des périodes clefs de l’histoire, c’est le but du site conçu par la BNF en partenariat avec le CCCA-BTP et la Fondation BTB plus. Des thématiques qui constituent des sources d’inspiration à l’élaboration de projets à l’approche interdisciplinaire. « Cette approche concrète permet de souligner combien l'histoire du bâti se confond avec l'histoire de l'humanité, mais aussi combien ces métiers sont riches de savoir-faire et de culture ».

Comment l'information se diffuse-t-elle aujourd'hui ? Comment la vérifier ? À qui faire confiance ? Comment les médias traitent-ils l'information ? Quel est le rôle des agences de presse et le code de déontologie des journalistes ? Des capsules vidéos et ressources choisies pour traiter ces questions avec les élèves en leur permettant d'apprendre à déjouer les pièges de l'information. Les exercices et réalisations personnelles permettent de passer de la théorie à la pratique.

Site internet Séquence pédagogique | La p@sserelle
Créer un journal, c'est impliquer les élèves dans un projet collectif dans lequel ils expérimentent le processus créatif et la démarche de projet. Il s'agit également d'expérimenter des rôles et d'identifier les différentes fonctions nécessaires à l'organisation. L’Observatoire des pratiques de presse lycéenne s’est fixé pour mission, entre autres, d’organiser l’information de tous (élèves, directions d’établissement, enseignants et autres personnels, parents d’élèves…) en matière de presse lycéenne. Leur site recense les ressources et informations utiles pour monter un journal (question du financement, de l'organisation, de l'accompagnement ou du droit de publication par exemple).

Site internet Site internet | Observatoire des pratiques de presse lycéenne
PDF Guide | Observatoire des pratiques de presse lycéenne
Site internet Quizz | Observatoire des pratiques de presse lycéenne
« Les métiers au cœur de la classe » proposent aux élèves d'acquérir des compétences transversales du socle commun à partir d'une problématique initiale qui, pour être résolue, mobilise plusieurs disciplines. Il s'agit de donner du sens aux enseignements et de faire du lien entre les disciplines grâce à la découverte du monde économique et professionnel. Cette séquence propose aux élèves de se mettre dans la peau d'un-e pharmacien/ne dans le cadre de 3 situations concrètes : conseiller une cliente, aider un collègue perplexe et identifier des molécules.

Site internet Dossier élève | Académie de Lille et ONISEP
PDF Document professeur | Académie de Lille et ONISEP
Site internet Sommaire des dossiers | Académie de Lille et ONISEP
Dans cette séquence, il s'agit de faire ses preuves en tant que journaliste scientifique pour une revue mensuelle de vulgarisation en rédigeant deux piges. Elle s'adresse aux élèves de lycée, soit dans le cadre des enseignements d'exploration de 2nde : Littérature et société, Méthodes et pratiques scientifiques ou en classe de 1ère ES, L ou S, voire en BTS.

Site internet Dossier élève | Académie de Lille et ONISEP
PDF Document professeur | Académie de Lille et ONISEP
Site internet Sommaire des dossiers | Académie de Lille et ONISEP
Cette séquence, qui peut être menée dans le cadre de l'accompagnement personnalisé, a pour objectif de préparer les choix de séries de bac à l'issue de la classe de seconde en identifiant les différents parcours possibles et leurs spécificités (horaires, coefficients, options facultatives). Les élèves recherchent les informations et construisent un questionnaire en ligne pour interroger les connaissances acquises et leurs représentations. La fiche animation et le dossier élève constituent des supports facilement appropriables.

word Fiche animation | Onisep Pays de la Loire
PDF Dossier élève | Onisep Pays de la Loire
La 1ère année de licence STAPS fait partie des licences les plus demandées sur APB et c'est une demande qui augmente chaque année. Mais les futurs étudiant-e-s sont-ils en mesure d'appréhender les débouchés qu'offrent cette licence ? Quelle est la proportion des heures dédiées à la pratique sportive parmi les heures d'enseignement scientifique et théorique ? Quelles sont les autres formations possibles dans le domaine du sport ? Connaissez-vous le BPJEPS ou le DESJEPS ? L'ONISEP propose sur cette plateforme des quiz, des témoignages, des présentations de tous les aspects des études en STAPS (emploi du temps, organisation, débouchés, programme...) mais aussi des présentations d'autres diplômes possibles dans le domaine du sport qui restent souvent méconnus.

Site internet Plateforme | ONISEP
Les concours proposés chaque année par l'ONISEP permettent de découvrir le monde économique et professionnel tout en permettant aux élèves d'expérimenter une démarche de projet (choix du projet, recensement des ressources, contraintes et opportunités ; répartition des tâches ; planning ; réalisation du projet ; bilan ; évaluation). L'implication dans un projet de classe permet ainsi de passer de l'idée aux actes, de développer le sens de l'initiative et la coopération dans le cadre d'un processus créatif où la démarche par tâtonnement (essai/erreur) peut être expérimentée.

Site internet Site internet | ONISEP
PDF Fiche élève | ONISEP
Les élèves de première partent de leurs représentations des possibilités offertes par la série de bac qu'ils préparent pour les confronter aux informations recherchées sur les mini-sites de l'Onisep : "Ma voie littéraire", "Ma voie économique", "Ma voie scientifique". Une fiche animation et un dossier élève permettent de s'approprier facilement cette séquence qui a toute sa place dans le cadre des 2 heures hebdomadaires d'accompagnement personnalisé.

word Fiche animation | Onisep Pays de la Loire
PDF Dossier élève | Onisep Pays de la Loire
L'objectif de mixité et d'égalité implique notamment une répartition plus équilibrée des filles et des garçons dans les différentes filières de formation et aux différents niveaux d'études. Dans cette optique, l'ONISEP propose un ensemble de séquences pédagogiques pour aborder les stéréotypes masculins/féminins et les représentations des élèves. Il s'agit de prendre conscience de l'influence des représentations stéréotypées dans les choix d'orientation et les parcours.

Désirothèque s'inscrit à la fois dans une dynamique artistique et pédagogique. Les élèves participent à l'ensemble des étapes conduisant à la réalisation de reportages filmés intitulés Brèves métiers. La compagnie de théâtre accompagne les élèves en amont au cours d'ateliers. La question du désir dans le choix et l'exercice d'une profession est interrogé. La rencontre avec le professionnel est préparée en expérimentant ses qualités d'écoute et l'art du questionnement. Le dossier de présentation en téléchargement détaille le projet qui s'adresse également aux collègiens. L'accompagnement par la compagnie de théâtre et la participation de l'équipe de tournage/montage implique un coût qui peut être pris en charge par des subventions. Pour en savoir plus : diptyquetheatre@gmail.com

PDF Présentation | Dyptique Théâtre
Une séquence adaptée à l'accompagnement personnalisé au lycée qui a pour objectif d'étudier les poursuites d'études et débouchés professionnels après la série de bac préparée. Les élèves sont amenés à rechercher eux-mêmes les informations sur le site de l'ONISEP (guide "Après la 2nde" en téléchargement, rubrique "Des métiers selon mes goûts" ou vidéos métiers). Les informations ainsi collectées font l'objet d'une présentation des élèves auprès de leurs pairs en utilisant l'outil numérique Prezi. Un exercice qui permet aux élèves de s'approprier l'information puisqu'ils doivent être en mesure de la communiquer.

word Fiche animation | Onisep Pays de la Loire
PDF Dossier élève | Onisep Pays de la Loire
Dans le cadre de l'accompagnement personnalisé, les élèves font le point sur les possibilités de formation après la série de bac qu'ils préparent et découvrent les principaux parcours suivis par les élèves des années précédentes. Ils apprennent à identifier les caractéristiques des différents types d'études après le bac (BTS, DUT, écoles, université...) et associent ces recherches d'informations aux secteurs professionnels concernés. Enfin, ils expérimentent la recherche de formations sur le site Admission Post-bac (APB) pour préparer les démarches et les choix à effectuer en terminale. Une fiche animation et un dossier élève permettent de mettre en oeuvre facilement cette activité de classe.

word Fiche animation | Onisep Pays de la Loire
PDF Dossier élève | Onisep Pays de la Loire
« Les métiers au cœur de la classe » proposent aux élèves d'acquérir des compétences transversales du socle commun à partir d'une problématique initiale qui, pour être résolue, mobilise plusieurs disciplines. Il s'agit de donner du sens aux enseignements et de faire du lien entre les disciplines grâce à la découverte du monde économique et professionnel. Dans cette séquence, les élèves sont plongés dans la peau d'un-e technico-commercial-e pour une célèbre marque de scooter et doivent fournir une documentation technique...

Site internet Dossier élève | Académie de Lille et ONISEP
PDF Document professeur | Académie de Lille et ONISEP
Site internet Sommaire des dossiers | Académie de Lille et ONISEP
L'année de terminale comprend des étapes importantes pour les choix d'orientation après le bac. Pour permettre aux élèves de se repérer dans le temps et d'identifier les démarches incontournables, cette séquence propose d'utiliser des outils numériques gratuits facilement appropriables. L'élaboration d'une carte mentale avec "Framindmap" a pour but de faciliter l'organisation de la pensée et la mémorisation des moments clefs de l'année de terminale. La conception d'une frise chronologique interactive avec "Timeline JS" permet de s'approprier le calendrier de la procédure Admission post-bac (APB).

word Fiche animation | Onisep Pays de la Loire
PDF Dossier élève | Onisep Pays de la Loire
« Les métiers au cœur de la classe » proposent aux élèves d'acquérir des compétences transversales du socle commun à partir d'une problématique initiale qui, pour être résolue, mobilise plusieurs disciplines. Il s'agit de donner du sens aux enseignements et de faire du lien entre les disciplines grâce à la découverte du monde économique et professionnel. Dans cette séquence, les élèves se mettent dans la peau d'un-e juge au tribunal correctionnel et doivent trancher des litiges en matière de délit pénal. En rejouant une scène de tribunal, les élèves identifient les différents rôles des professionnels.

Site internet Dossier élève | Académie de Lille et ONISEP
PDF Document professeur | Académie de Lille et ONISEP
Site internet Sommaire des dossiers | Académie de Lille et ONISEP
Un groupe de travail académique composé de personnels d'orientation, d'inspecteurs et de professeurs a élaboré un outil en vue d'organiser des entretiens collectifs à destination des élèves de 3ème qui s'intéressent au bac professionnel ASSP (accompagnement, soins et services à la personne). Il s'agit de questionner les représentations des élèves en favorisant les échanges. Cette démarche s'inscrit dans la procédure PASSPRO, entretiens d'information organisés par les établissements d'accueil proposant des formations professionnelles. Le but est de fournir une information complète et détaillée sur les prérequis, les contenus et les débouchés des formations envisagées. Cet outil comprend un diaporama accompagné d'un guide d'animation.

PDF Diaporama | Académie de Créteil
PDF Guide | Académie de Créteil
« Les métiers au cœur de la classe » proposent aux élèves d'acquérir des compétences transversales du socle commun à partir d'une problématique initiale qui, pour être résolue, mobilise plusieurs disciplines. Il s'agit de donner du sens aux enseignements et de faire du lien entre les disciplines grâce à la découverte du monde économique et professionnel. Pour cette séquence, les élèves se mettent dans la peau d'un-e ophtalmologiste et rencontrent deux cas concrets : l'un lié à la perception des couleurs (daltonisme) et l'autre présentant une presbytie. Grâce aux documents ressources et aux connaissances en SVT et physique-chimie, les élèves répondent à la demande des patients.

Site internet Dossier élève | Académie de Lille et ONISEP
PDF Document professeur | Académie de Lille et ONISEP
Site internet Sommaire des dossiers | Académie de Lille et ONISEP
« Les métiers au cœur de la classe » proposent aux élèves d'acquérir des compétences transversales du socle commun à partir d'une problématique initiale qui, pour être résolue, mobilise plusieurs disciplines. Il s'agit de donner du sens aux enseignements et de faire du lien entre les disciplines grâce à la découverte du monde économique et professionnel. Dans cette séquence, l'élève est opticien-ne lunetier-ère et évalue la correction nécessaire à un client. A l'aide des documents ressources proposés et en exploitant les éléments du programme de physique-chimie, les élèves sont plongés dans la peau du professionnel.

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PDF Document professeur | Académie de Lille et ONISEP
Site internet Sommaire des dossiers | Académie de Lille et ONISEP
Le dispositif wweeddoo propose aux jeunes de 13 à 25 ans de mener le projet de leur choix : trouver un stage auprès d'un vétérinaire, organiser un voyage humanitaire à l'étranger, monter une exposition photo... Il est mené individuellement ou de façon collective. L'objectif est d'amener les élèves à être acteurs, développer leur sens de l'initiative et mobiliser les ressources utiles dans leur environnement (entourage, associations, collectivités, entreprises...). Des kits et fiches conseils sont mis à disposition des animateurs pour mettre en œuvre la méthodologie de projet et accompagner les élèves au cours des différentes étapes. Sur la plateforme wweeddoo, les élèves communiquent sur leur projet et favorisent la mobilisation des soutiens et contacts nécessaires à sa réalisation. Un blog est également proposé pour accompagner les élèves dans cette démarche pédagogique innovante.

Grâce à l'utilisation de l'outil en ligne gratuit "PaperLi", les élèves apprennent à discriminer des sources d'information utiles pour leur orientation et à rester connectés à des contenus actualisés. La séquence pédagogique proposée permet d'accompagner pas à pas les élèves à la création d'un journal personnel d'informations en utilisant les flux RSS. Une fiche animation et un dossier élève servent de support à cette séquence qui peut être proposée dans le cadre de l'accompagnement personnalisé au lycée.

word Fiche animation | Onisep Pays de la Loire
PDF Dossier élève | Onisep Pays de la Loire
La synthèse de l'enquête sur l'insertion des lycéens franciliens dans la vie active (IVA 2015) permet d'analyser les parcours et les conditions d'insertion professionnelle des jeunes franciliens (sept mois après leur sortie du lycée professionnel). Quel est le taux d'emploi des lycéens professionnels selon le niveau de formation ? Quelles sont les spécialités qui connaissent le taux d'emploi le plus important ? Sur quels types de contrats ? Quelles spécificités observe-t-on entre les filles et les garçons en termes de taux d'emploi, de choix de spécialité de formation ou de réussite aux examens ? L'enquête constitue un outil utile pour interroger les représentations des élèves sur ces questions, analyser des données chiffrées sur les parcours et l'insertion mais aussi pour questionner les apports et limites des enquêtes.

PDF Enquête | Académies d'Ile-de-France
Cet EPI porte sur l’étude des notions d’énergie, de risques et de changement global, à partir d’une situation concrète liée à notre consommation en électricité. Il répond à la double problématique : comment une société peut-elle prévenir les risques, s’adapter au changement global, tout en assurant ses besoins énergétiques ? Quel type de production d’énergie électrique permet de répondre aux besoins de la société moderne ? Les programmes de physique-chimie et de géographie permettent aux élèves de mettre en œuvre des compétences et connaissances en lien avec des enjeux actuels.

Des activités de classe originales pour développer l'esprit d'entreprendre. Cette ressource qui nous vient du Québec propose de mettre les élèves dans des situations concrètes où ils devront faire preuve de créativité, d'un certain esprit d’équipe, d'un sens de l’organisation, de ténacité, etc. Des situations pédagogiques qui trouvent leur place dans l'objectif 2 du parcours Avenir qui vise à "développer son sens de l'engagement et de l'initiative". Un guide enseignant et des fiches activités pour les élèves sont en téléchargement sur le site (cliquer sur "16/20 ans" pour accéder à la ressource dédiée aux lycéens).

Site internet Séquences pédagogiques | Intégr’action Jeunesse Et Carrefour Jeunesse-Emploi Montmorency
En tant que chargé-e de clientèle dans une agence bancaire, la mission est d’accueillir des clients qui souhaitent obtenir un crédit. Il s'agit par exemple de calculer le taux d'endettement, la capacité de financement ou de conseiller une étudiante sur les démarches à effectuer pour obtenir un prêt étudiant. Des éléments du programme de mathématiques, de français et d'économie-gestion sont ainsi mis en pratique.

Site internet Dossier élève | Académie de Lille et ONISEP
PDF Document professeur | Académie de Lille et ONISEP
Site internet Sommaire des dossiers | Académie de Lille et ONISEP
Dans cette proposition d'EPI, les élèves retracent le parcours de l'ingénieur français les plus connu au monde, recensent ses réalisations et s'interrogent sur les progrès technologiques et techniques qui ont permis ces constructions. Pour faire le lien avec le XXIe siècle, l’EPI permet de comprendre comment les métiers des Travaux Publics sont aujourd’hui sollicités pour maintenir en état ce patrimoine industriel et artistique et créer de nouveaux ouvrages métalliques mettant en œuvre de nouvelles techniques.

Le but de l’EPI est de répondre à la problématique liée à la distribution et au traitement de l’eau dans nos villes. Cette problématique d'étude est le point de départ d'une campagne d’information sur la provenance de l’eau dans le collège, son traitement avant son retour dans le milieu naturel, les réseaux et constructions qu’il est nécessaire de mettre en place pour la distribuer. Les élèves s'interrogent ainsi sur la manière dont l’eau que nous consommons est captée et stockée, sur la nature des inégalités à l’échelle mondiale et sur sa distribution dans nos villes.

L'ONISEP Pays de la Loire propose d'exploiter le film "Brodeuses", le long métrage réalisé en 2004 par Eléonore Faucher, pour aborder avec les élèves de 2nde (professionnelle, générale ou technologique) la notion de transmission professionnelle et de projet. Douze activités pédagogiques permettent aux élèves d’explorer les univers familiaux, les relations entre les personnages, la chronologie du projet... Une fiche animation et un dossier pédagogique conçu pour les élèves constituent des supports "clefs en main" pour mener ce travail dans le cadre de l'accompagnement personnalisé.

word Fiche animation | Onisep Pays de la Loire
PDF Dossier élève | Onisep Pays de la Loire
Les professionnels exerçant au Centre Pompidou témoignent de leur parcours de vie et de la variété des facteurs pouvant intervenir dans les trajectoires : hasard, rencontre décisive ou improbable, passion oubliée, opportunité saisie ou non, identification à un adulte… Le réalisateur-chorégraphe Philippe Jamet va au-delà de l’interview ou du portrait puisqu’il s’agit d’un projet à visée artistique. La séquence associée au film propose aux élèves, au travers de trois activités, d'explorer les relations entre le métier rêvé et le métier exercé, d'identifier les stéréotypes masculins/féminins, de comprendre la notion de parcours de vie, d'identifier les éléments susceptibles d'influencer les choix et de se mettre "dans la peau d'un réalisateur". Les activités peuvent être menées de manière indépendante ou dans une continuité et se composent d'une fiche animation et d'une fiche élève. Il s'agit d'une proposition à adapter en fonction des objectifs et du public concerné.

Vidéo Film | ONISEP, Centre Pompidou & Académie de Créteil
word Activité 1 - Entre rêve et réalité | ONISEP, Centre Pompidou & Académie de Créteil
word Activité 2 - Un métier, plusieurs parcours | ONISEP, Centre Pompidou & Académie de Créteil
word Activité 3 - Dans la peau du réalisateur | ONISEP, Centre Pompidou & Académie de Créteil
PDF Retranscription portraits | ONISEP, Centre Pompidou & Académie de Créteil
PDF Dossier scénario | ONISEP, Centre Pompidou & Académie de Créteil
Les aires urbaines s’étendent et concentrent de plus en plus d’activités, de richesses et de populations. Ce phénomène pose des problèmes de circulation, d’égalité d’accès aux services et activités proposés dans les centres-villes. Ce sont ces thématiques, étudiées en géographie et technologie, qui sont interrogées par les élèves dans cette proposition d'EPI : pourquoi les aires urbaines connaissent-elles des problèmes de mobilité et de connexion ? Quels sont les aménagements du territoire qui peuvent permettre de réduire les inégalités d’accès aux espaces dynamiques ? Quelles solutions techniques permettent d’améliorer les mobilités entre centre et périphérie ? Une séquence particulièrement riche et détaillée avec des liens vers un grand nombre de ressources et supports à exploiter.

Relevant du thème « Sciences, technologie et société », cet EPI propose d’étudier le patrimoine architectural et naturel du troisième site touristique le plus visité en France. En associant les objectifs des programmes de géographie, de SVT et de technologie, les élèves sont amenés à poser la problématique suivante : comment les différents acteurs (économiques, politiques, sociaux, culturels) ont-ils mis en place des stratégies pour maintenir, voire développer l’attractivité de cet espace et assurer durablement son développement ? La rédaction d’un journal gratuit conduit à aborder les mutations de l’espace, les grands travaux initiés et les métiers des Travaux Publics associés ou les enjeux liés à la préservation de la biodiversité. Cette ressource pédagogique conçue par des enseignants en collaboration avec la fédération des Travaux publics est très complète et permet de relier les objectifs de différents parcours (Avenir et Citoyen en particulier).

Pour préparer l'entrée à l'université, le Service d'Information et d'Orientation de l'Université Sorbonne Nouvelle (Paris 3) met à disposition trois questionnaires d'auto-évaluation en ligne à destination des lycéens. L'objectif du premier questionnaire est de s'interroger sur ses méthodes de travail, sur le sens donné aux études universitaires et sur ses points forts et ses faiblesses. Les deux autres abordent la découverte de l'université et la culture générale. Des tests par discipline sont également proposés. Enfin, des vidéos présentent les formations dispensées par l'intermédiaire de témoignages. L'ensemble de ces ressources sont accessibles dans l'espace lycéen du site de l'université.

Site internet Site internet | Université Sorbonne Nouvelle PARIS 3
Une base de données internationale de méthodes pour animer des séances collectives en orientation professionnelle. Ce guide propose de nombreuses activités pédagogiques aux thématiques variées comme par exemple "Gérer les résistances et le conflits, méthodes pour renforcer l'implication des participants dans le groupe" ou "Analyser ses expériences et potentiels". Ce guide s'adresse prioritairement aux conseillers et professionnels du domaine de l'orientation scolaire et professionnelle. Les méthodes ont été testées et adaptées dans plusieurs pays européens

PDF Guide | Abif – Analysis Consulting and Interdisciplinary Research
Ces vidéos ont pour but de bousculer les idées reçues à travers des témoignages d’étudiants actuellement en CPGE, de leurs parents, mais aussi d’anciens étudiants et de membres des équipes éducatives. Ces vidéos posent des problématiques en vue de rencontres-débats avec les lycéens et leurs parents. Des guides sont mis à la disposition des animateurs des débats pour les aider à apporter des réponses aux problématiques soulevées.

Site internet Vidéos et guide animation | Académie de Versailles et ONISEP
Les vidéos ont pour but de bousculer les idées reçues à travers des témoignages d’étudiants actuellement en université, d’anciens étudiants, de parents et de membres des équipes éducatives de lycées et d’universités. Ces vidéos posent des problématiques en vue de rencontres-débats avec les lycéens et leurs parents. Des guides sont mis à la disposition des animateurs des débats pour les aider à apporter des réponses aux questionnements soulevés.

Site internet Vidéos et guide animation | Académie de Versailles et ONISEP
La plate-forme FUN (France Université Numérique) recense et met à disposition des MOOCS pour accompagner les jeunes dans leur parcours de formation. Certains MOOCS sont plus particulièrement dédiés aux lycéens pour la préparation à l'entrée dans l'enseignement supérieur. L'objectif est de découvrir les enseignements proposés en droit, psycho ou STAPS, avoir un aperçu des contenus et des cursus ou pour connaître les modalités de sélection en DUT et s'y préparer. Un article de l'ONISEP propose un descriptif des MOOCS en question et renseigne sur les dates d'inscription. Ces MOOCS peuvent être suivis individuellement par les élèves mais aussi dans le cadre d'ateliers pour favoriser les échanges entre les élèves et créer une dynamique collective (par exemple dans le cadre de l'accompagnement personnalisé).

Site internet Article | ONISEP
L’enjeu de la coopération entre l’École et les parents est d’autant plus important que l’École a un pouvoir sur le destin scolaire mais aussi sur la construction du sujet. Les parents des familles populaires nourrissent de réelles espérances par rapport à l'École et l'expérience subjective vécue par l'élève a une incidence sur sa construction en tant que qu'individu. Comment favoriser le devenir d'un individu intégré et reconnu ? Comment s'insérer dans la société lorsque l'on sort du système sans diplôme ? Le sociologue Pierre Périer interroge dans cette conférence les relations entre ces deux institutions de socialisation que sont la famille et l'École et en particulier lorsque l'élève présente des difficultés scolaires ou pose des difficultés à l'institution. Il analyse la place des parents, celle qui leur est faite, ainsi que la question de leur légitimité et explique comment l'École face à une grande diversité des familles créé une norme et des attentes implicites.

Site internet Conférence | IFE - ENS Media - ENS de Lyon
Le centre Hubertine Auclert et l'UPEC proposent une étude sociologique réalisée auprès des 12-15 ans. Les résultats montrent que le "cyberespace est à considérer comme appartenant à l'espace réel : un espace social augmenté". Ce qui se déroule sur internet et en dehors est interconnecté et à prendre en compte dans sa globalité. Les phénomènes de cybersexisme sur interent sont marqués par une amplification des violences et touchent en majorité les filles. En effet, les codes, jugements et attitudes envers les filles et les garçons sont marqués par des différences notables. L'étude interroge le traitement de ces phénomènes par les adultes dans les établissements scolaires et propose des recommandations.

Site internet Étude sociologique | Centre Hubertine Auclert et UPEC